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音乐理论的师资队伍长达采取虚拟教学。

卡拉斯特劳德(顶部,左二),音乐理论的助理教授,引线381多亩,20世纪的音乐理论,有一群热心的本科音乐专业。
在等待今年夏天在澳彩网开始她的大学一年级,长笛表演专业艾米利亚TEED是在线音乐理论的研究生尼克·舒马赫辅导。
第一年人声表现主要艾米莉悦接收研究生迈克尔在海老江的创新方式的音乐理论地区的调整,以在covid-19的时代,新的安全措施一个音乐理论辅导。


转换的人,动手学习到虚拟体验不理想或容易。但随着大流行的必要远程学习,音乐理论教师在音乐的MSU大学着手创建一个可行的理想。

这个秋天, 音乐理论领域 将引领通过远程学习和通信技术17场,实验室和研讨会的组合。没有一个学生将设置在校园内的音乐理论的指导下足,有助于确保在covid-19的时间社会的福祉。

“毫无疑问,在任何人的头脑,这是对健康和安全的原因,正确的判罚,说:”区主席 卡拉汉。 “在同一时间,它已经令人震惊和具有挑战性的计划了那一张脸对脸的格式,并无法访问看到我们的同事和学生转换课程。”

建立在从通过夏季行军关机经验教训,音乐理论教员已经联合不懈的聪明才智,交叉合作,和纯斯巴达砂砾为虚拟学习提供了一个结构。而不断变化的,在交付方式让学生参与,他们从澳彩网所期望的高质量的课程,而周围工作的人的经验损失。尽管社区在同一个房间里没有人会被加上澳彩网的强大的IT平台,灵活的,基于Web的应用程序创建一个丰富和支持。

“我们并没有找到完美的答案,但我们更好的装备,因为我们已经确定的事情,更好地工作在放大,通过记录技术,并通过同步和异步学习,”卡拉汉说。 “我不能确定任何这些方法将是我们的教学永久地固定,但如果有任何一线希望,那就是这充满挑战的时代已经肯定了我们社区的力量和每个成员的同情,彼此支持的能力。”

助教格里洛佩兹共享一个类似的点的图。大师的音乐理论的学生从他的公寓,完成了在线3班研讨会去年春天,而将教学和辅导实际上今年秋天。在今年夏天,他帮助远程媒介教师设计的音乐理论的内容,并须提供的平台更容易获得。

“我们反映了什么正确的,我们如何才能向前移动和提高,”他说。 “在训练理论家和讲师,音乐理论方面是要在完善的地方我们都希望是一次在一个千载难逢的事件,因为他们的重点从来没有从教学和课程质量的豁免。”

利用技术来分享笔记和录音,研究生迈克尔·海老江(顶部)帮助大二爵士鼓主要约书亚沃特金斯为新学年做好准备。


想方设法

卡拉斯特劳德 是在休假的研究大学的时候关闭了在校学习。音乐理论的助理教授观察到她的同事切换到虚拟和远程学习形式,并开始考虑通过她的做法秋季学期。

在今年夏天,斯特劳德设计的方式与中大流行养双胞胎幼儿的个人用品,以平衡专业的承诺。保持质量在她生命的两个部分,她适应了她的音乐理论课程,包括网上的工作,记录讲座,虚拟面对面会议的混合格式。用二队研究生助理的,斯特劳德将分担责任促进大型和小型组破奏,实验课和异步学习。

“虚拟会议都保持相互连接的学生,并与导师联系,过一个伟大的方式,”斯特劳德说。 “这绝对是一个高科技的做法,我们将依靠那名在那里大流行前让事情搞的工具。”

音乐理论副教授 布鲁斯·塔格特 教今年春天和转换他的三个课程,在线格式,在他的教学经验,开始拉乐理上 coursera。他同意前大流行的应用程序和软件,帮助学生音乐理论课程的导航方面。

谷歌文档,例如,促进协作和共享。屏幕股成为图形,图表或虚拟伸手要钱。声音的应用程序和MIDI键盘提供了听觉和色调工作的一些能力。录音和作曲像GarageBand中成为必不可少的应用程序,用于记录和练习曲目。

“我还观看了人们如何在课堂设置中使用变焦,”他说。 “我拿起如何最大限度地发挥变焦的优势,并尽量减少一些限制一些好的想法。”

塔格特认为他和他的同事们已经变得接近,他们可以学习复制使用的工具在手的音乐理论的一流品质。他什么也没说内容替换人学习,但是,尤其是当它涉及到探索通过歌唱,演奏和听的概念。

“另外,我真的很想念看到学生和他们带来的教室能源,”他说。 “的想法,我会看到他们回到校园和人又是整个原因,我继续教学。”

澳彩网毕业的学生在校园内上课,今年秋天允许的,但所有的音乐学术课程正在举行网上通过减少对校园的人的总数,以促进安全。这里卡拉斯特劳德引线亩873在20世纪初的技术。


施加点-视点的

迈克尔·海老江看到的东西,从教师和学生的制高点。他是一个三年级硕士的大号表演和音乐理论的学生。他也预定家教音乐理论的学生在线这个秋天,虚拟辅导的夏天之后。

海老江是一个夏天试点方案的一部分,通过所提供的在线辅导 音乐Theory学习中心。以前的学生来到了校园中心,以加强其关键概念的理解还是来准备为即将举行的课程。流感大流行推动了服务网络空间,让学生通过变焦,松弛和大学平台的组合得到一对一的单独辅导。

海老江说,辅导,走了虚拟几方面的优势,他没有料到。技术本身允许他共享屏幕和文件很容易,以及可满足单对一个在30分钟的会议的学生。他发现一些学生更愿意问问题或说出来,当他们本来可能无法在一组。

“与学生一对一的一个工作可以让我真正满足他们,他们是在帮助他们提高,不管他们是先进还是挣扎,”他说。 “如果他们有一个整体的概念,只是有点不稳做得很好,我们可以回去,并刷新该技能。”

海老江辅导22名学生在夏季,并预计类似的案件在今年秋天。他表示,这项服务是谁被流感大流行,以及新生揭去课程的学生特别有帮助。

“在某些情况下,学生掉下来的雷达,并没有参与多,因为他们将不得不在一个教室里,”他说。 “家教给他们一些时间来纠正一个概念,让他们在那里他们需要的人。”


私人礼物的节目质量和在音乐的MSU大学的仍将是未来的学者,管理者,教师和表演者的首要训练场的能力起着至关重要的作用。要了解更多有关如何投资,并在音乐理论方面的差异,请访问其 让网页 或接触 丽贝卡巴瓦纳特,发展高级总监,音乐学院,在 surian@msu.edu 或517-353-9872。

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